建设隐蔽所。同时，老人还负责儿童和少年的教育工作。 到了母系社会，两性分工进一步发展，男女儿童在8岁以前由妇女抚养，八、九岁后，开始分化，男儿童由男人指导，学习男子应该做的事，女孩儿由妇女指导，练习妇女应尽的职务。 到了父系氏族社会，出现了“大家庭”的结构。这是一种具有独立生产能力的由父权维系的若干代近亲构成的家庭形式。家庭人数可多达百人到数百人，“大家庭”不仅是生产单位，也承担了教育青少年的职责。如印地安人的豪比族，童年时期的男孩儿、女孩儿由“大家庭”的妇女教导，分不出谁是生母或非生母。只有到了施行某些严格训练时，才由生母或其弟兄、祖父和外祖父协助。在这种情况下，儿童没有生身关系的区别和近亲远亲的观念，他们觉得“大家庭”的男女成人都是可依靠的，必须服从他们的教导。 它与现代家庭教育不同，颇具有儿童公育的意味。美洲印第安人的那瓦霍族，儿童不仅是“大家庭”的成员，也是部落成员，部落给他们以各种行为上的约束，集体教育的力量是很强的。
电话：
微信：
标签：