奖惩，是原始社会家庭教育的重要方法。由于部落、地域之别，在使用奖惩上也不尽相同。有的部落以表扬，鼓励、放任为主；有的部落以严厉的惩罚和恐吓为主，另一些部落则侧重于劝诫、说服，以及良好行为的榜样。 太平洋岛屿上的马奴斯族，对他们的儿童来说，生活的第一需要之一是在水中生存的能力。儿童3岁就开始学游泳，稍大些就能撑划较大的独木舟，而他的父亲只需要安稳地坐在舒适的船中央。马奴斯人对儿童的教育方法主要是表扬和宽容。在学习过程中，儿童的每一点进步，都不曾被忽略，并经常由父母或长辈给予表扬。儿童的学习活动从不受限制或遭到阻拦，也从不受责骂或因不会而苦恼。如果失败，长者总是鼓励他们继续尝试。在必要时，他们会给予儿童适当的保护，以免孩子受伤或发生危险。 非洲查加族人的情形却不同于马奴斯人。在那里，父母教育孩子的方法强调恐吓和惩罚。 如果父母制止不了孩子的哭泣，他们便以鬼怪吓唬孩子，甚至让较大的孩子藏在树篱下模仿鬼怪的声音。人们还告诉儿童，如果他吃不合适的食物，他的母亲就会有生命危险；如果他违反某些规定，他的母亲就会被鬼怪杀死。孩子长大时，更以严厉的惩罚取代经常的指责。不服从管教的孩子要被关在空寂的小屋里，不给他任何食物。懒惰的孩子在夜间被绑在房柱上。一天或两天不给食物是对孩子经常惩罚的手段。放牧时，玩忽职守的男孩子在大庭广众之下脸上被涂抹粪便，或由其父母责打15棍捧。 威斯康星州印地安部落的梅诺未尼人，从不鞭笞他们的孩子，即使惩罚也是温和的。父母不申斥孩子，在盛怒之下，也只是将冷水泼在孩子脸上而已。梅诺未尼人相信，责骂和恐吓以至惩罚年幼的孩子，可能使他致病甚至死亡，他们常用的是讲故事和劝诫。由年长的一代同孩子讲解良好的行为方式以及不良行为可能带来的后果。


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